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À l’École du vivant : enseigner la littérature avec les humanités environnementales (Relief, 18.1, 2024)

par · 11/09/2024

Dossier “À l’École du vivant : enseigner la littérature avec les humanités environnementales”

Sous la direction d’Aude Jeannerod, Morgane Leray et Olivier Sécardin

Relief, vol. 18, n° 1, 2024, 223 p.

En ligne : https://revue-relief.org/issue/view/1312

Les questions environnementales entraînent une reconfiguration globale de nos modes d’être au monde et de le penser, à laquelle les études littéraires n’échappent pas. Parce que toute crise appelle une décision, celle de relever le défi de l’adaptation, ce numéro de Relief fait le point sur les nouvelles dynamiques de recherche qui animent les « études littéraires environnementales » et leur didactique : leur historicité depuis le XIXe siècle, leurs potentialités, les espoirs de renouvellement qu’elles portent, les hybridations interdisciplinaires qu’elles réinventent comme les doutes sur leur pouvoir à « réparer le monde ».

SOMMAIRE

Éditorial :

  • MORGANE LERAY, Les études littéraires environnementales et leur didactique : pour une École du vivant

Entretiens :

  • AUDE JEANNEROD, MORGANE LERAY et OLIVIER SÉCARDIN, « L’animalité traverse l’humain de part en part ». Entretien avec Anne Simon
  • AUDE JEANNEROD, MORGANE LERAY et OLIVIER SÉCARDIN, « Acquérir un savoir sur le terrain plutôt qu’à l’école exclusivement ». Entretien avec Rachel Bouvet
  • AUDE JEANNEROD, MORGANE LERAY et OLIVIER SÉCARDIN, « Une Terre au défi de l’habitabilité ». Entretien avec Nathalie Blanc

Articles :

  • MAGALI TRITTO MORIS, Campagnes et poésie contemporaine : lecture, écriture et terrain dans les pratiques pédagogiques
  • FLORENCE GILLE-DAHY, L’esprit géographique dans les romans de Xavier-Laurent Petit : l’appel du dehors
  • ÉVELYNE ROUX, Construire des cabanes narratives, faire lire au lycée à la voix active
  • KATHY SIMILOWSKI, La robinsonnade : un « pré-texte » pour lire et écrire la nature à l’école primaire
  • ADRIEN PEUPLE, Mauprat de George Sand : un conte écologique ? Pour une lecture écopoétique du chapitre IV
  • APOLLINE PERNET, Deux romans d’apprentissage écologiques au féminin : lecture comparée de La Petite Fadette (1849) et The Mill on the Floss (1860)
  • LOUIS-PATRICK BERGOT, Peut-on faire une lecture écopoétique des Fables de La Fontaine ?
  • FERDINAND BREFFI, Les racines « shakespeariennes » des forêts stendhaliennes

Essais :

  • PHILIPPE CHOMÉTY et JÉRÔME LAMY, Littérature et nature : pour une approche dictionnairique
  • JEAN-CHRISTOPHE CAVALLIN, Printemps qui commence ? De l’écopoétique à l’université

Varia :

  • ZADIG GAMA, Idées et Sensations et le Journal des Goncourt dans la presse brésilienne

 

OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Aude Jeannerod (11 septembre 2024). À l’École du vivant : enseigner la littérature avec les humanités environnementales (Relief, 18.1, 2024). Société des études romantiques et dix-neuviémistes. Consulté le 6 octobre 2024 à l’adresse https://doi.org/10.58079/12as4

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